От лагерной смены — к педагогическому колледжу 👩🏫
Интервью с будущим педагогом начальных классов Анастасией Росик
Интервью с будущим педагогом начальных классов Анастасией Росик
Результативная учеба и полное погружение в профессию много значат для Анастасии Росик — студентки второго курса отделения СПО Костромского государственного университета. Школьный звонок, доска, мел и множество детей, для которых она станет первым учителем, — все это про её будущую профессию — педагог начальных классов. В интервью поговорим о выборе специальности, обучении и планах на будущее.
Полина Ремизова
журналист "Конспекта", ученица "МедиаОлимпа"
Источник: Фото из личного архива Анастасии Росик
— Как ты поняла, что хочешь быть педагогом?
— В моем формировании как личности большую роль сыграли детские образовательные центры. В частности, лагерь актива «Соколёнок», где есть разновозрастные отряды. В этом месте я впервые почувствовала, что мне нравится проводить время с детьми. Мало того, это было взаимно: ребятам тоже было комфортно рядом со мной. Впервые я поехала в «Соколёнок» перед началом 9 класса. Тогда и было принято решение поступать на педагога.
— Ты окончила 9 класс и поступила в колледж. Почему эта образовательная траектория тебя привлекла больше, чем вуз?
— После окончания 9 класса я действительно предпочла колледж высшему учебному заведению. На то были весомые причины. Во-первых, обучение в колледже, особенно при университете, даёт преимущество при поступлении в вуз. Да, будет потеряно два года, но я не против этого. На мой взгляд, этот путь был более простым, чем поступление по ЕГЭ. Во-вторых, я была уверена в том, что быть учителем — моё призвание, и решила не терять время.
— В моем формировании как личности большую роль сыграли детские образовательные центры. В частности, лагерь актива «Соколёнок», где есть разновозрастные отряды. В этом месте я впервые почувствовала, что мне нравится проводить время с детьми. Мало того, это было взаимно: ребятам тоже было комфортно рядом со мной. Впервые я поехала в «Соколёнок» перед началом 9 класса. Тогда и было принято решение поступать на педагога.
— Ты окончила 9 класс и поступила в колледж. Почему эта образовательная траектория тебя привлекла больше, чем вуз?
— После окончания 9 класса я действительно предпочла колледж высшему учебному заведению. На то были весомые причины. Во-первых, обучение в колледже, особенно при университете, даёт преимущество при поступлении в вуз. Да, будет потеряно два года, но я не против этого. На мой взгляд, этот путь был более простым, чем поступление по ЕГЭ. Во-вторых, я была уверена в том, что быть учителем — моё призвание, и решила не терять время.
Источник: Фото из личного архива Анастасии Росик
— Как твои родители отнеслись к решению уйти после 9 класса и получать образование в колледже?
— Мои родители доверяют мне, поэтому к моему решению они отнеслись с уважением. Мы долго советовались и обсуждали дальнейшие пути развития моей карьеры, а также рассматривали высшие учебные заведения, в которых я продолжу обучение.
— Какие предметы ты изучаешь и какой из них кажется тебе наиболее интересным?
— Мой самый любимый предмет — основы психологии. Наш педагог, Миронова Татьяна Ивановна, проводит пары самым необычным, но очень интересным для нас образом. Например, на практиках она готовит нас к неожиданным ситуациям, когда нужно предложить аудитории размяться или потянуть время в форме игры. А на потоковых лекциях, где занимаются одновременно 3 группы, Татьяна Ивановна учит нас не бояться публичных выступлений: студенты представляют некоторые домашние задания, проводят игры по командам, квизы или блиц-опросы. На пары прихожу с удовольствием и желанием узнавать что-то новое.
— Мои родители доверяют мне, поэтому к моему решению они отнеслись с уважением. Мы долго советовались и обсуждали дальнейшие пути развития моей карьеры, а также рассматривали высшие учебные заведения, в которых я продолжу обучение.
— Какие предметы ты изучаешь и какой из них кажется тебе наиболее интересным?
— Мой самый любимый предмет — основы психологии. Наш педагог, Миронова Татьяна Ивановна, проводит пары самым необычным, но очень интересным для нас образом. Например, на практиках она готовит нас к неожиданным ситуациям, когда нужно предложить аудитории размяться или потянуть время в форме игры. А на потоковых лекциях, где занимаются одновременно 3 группы, Татьяна Ивановна учит нас не бояться публичных выступлений: студенты представляют некоторые домашние задания, проводят игры по командам, квизы или блиц-опросы. На пары прихожу с удовольствием и желанием узнавать что-то новое.
Сборы первокурсников в парке-отеле "Волжский прибой" в Костромской области. Источник: Фото из личного архива Анастасии Росик
— Что в обучении оказалось для тебя неожиданным?
— Мы с одногруппницами поступали с расчётом на то, что будем вести у ребят в школе только основные предметы: русский язык, литературу, математику, окружающий мир. Но в процессе обучения на 1 курсе выяснилось, что мы будем изучать английский язык. Так, после выпуска из колледжа я буду не просто учителем начальных классов, а педагогом с правом преподавания английского языка. Я однозначно могу сказать, что попробую воспользоваться шансом обучения учеников этой дисциплине. Не стоит забывать о том, что он является одним из средств международного общения. Освоение иностранной речи — это не только практично, но ещё и полезно для развития кругозора.
— Где планируется практика? Какие будут задачи, оценивание?
— Моя первая практика состоится уже этим летом, мне предстоит работать в пришкольном лагере. Ее целью станет формирование навыков самостоятельной организации ребят. Перед студентами будут стоять такие задачи, как проведение физминуток и игр на командообразование, знакомство, постановка сценок, разучивание песен и так далее. Могу предположить, что наши преподаватели будут оценивать качество подготовки и проведения мероприятий, а учитель-наставник — работу с классом.
— Куда пойдёшь работать после получения профессии?
— Для начала, после того как получу среднее профессиональное образование, я хочу поступить в институт, чтобы получать высшее образование заочно, а параллельно буду работать. Больше всего меня привлекает репетиторство, организация образовательных мероприятий и сопровождение детских проектов.
— Какой опыт работы с детьми и организации проектов ты уже получила?
— Я дважды была вожатой в лагере, работала организатором детских и студенческих мероприятий. Сейчас помогаю организовывать деятельность детского общественного движения школьников города Костромы «#Детигорода44». Осознание того, что я могу помочь раскрыться ребятам, радует меня.
— Как ты относишься к должности педагога-организатора и рассматриваешь ли ты её для себя?
— Меня привлекает организация больших событий вне школы. Дело не столько в плохом финансировании, сколько в том, что ребят постарше, особенно в последнее время, бывает очень трудно заинтересовать. Активными участниками молодежных движений являются действительно вовлечённые во многие сферы школьники из разных образовательных организаций.
— Какой ты могла бы дать совет себе в прошлом, когда стала первокурсницей?
— Моё поступление в университет ознаменовалось масштабными сборами в Парке-отеле «Волжский прибой» в Костромской области. Это было очень важно для нас, первокурсников: там мы познакомились друг с другом и прошли посвящение в студенты Института педагогики и психологии. Пожалуй, единственное, чего я хотела бы себе пожелать тогда, — это смелее вливаться в новый коллектив и быть менее требовательной к себе.
— Мы с одногруппницами поступали с расчётом на то, что будем вести у ребят в школе только основные предметы: русский язык, литературу, математику, окружающий мир. Но в процессе обучения на 1 курсе выяснилось, что мы будем изучать английский язык. Так, после выпуска из колледжа я буду не просто учителем начальных классов, а педагогом с правом преподавания английского языка. Я однозначно могу сказать, что попробую воспользоваться шансом обучения учеников этой дисциплине. Не стоит забывать о том, что он является одним из средств международного общения. Освоение иностранной речи — это не только практично, но ещё и полезно для развития кругозора.
— Где планируется практика? Какие будут задачи, оценивание?
— Моя первая практика состоится уже этим летом, мне предстоит работать в пришкольном лагере. Ее целью станет формирование навыков самостоятельной организации ребят. Перед студентами будут стоять такие задачи, как проведение физминуток и игр на командообразование, знакомство, постановка сценок, разучивание песен и так далее. Могу предположить, что наши преподаватели будут оценивать качество подготовки и проведения мероприятий, а учитель-наставник — работу с классом.
— Куда пойдёшь работать после получения профессии?
— Для начала, после того как получу среднее профессиональное образование, я хочу поступить в институт, чтобы получать высшее образование заочно, а параллельно буду работать. Больше всего меня привлекает репетиторство, организация образовательных мероприятий и сопровождение детских проектов.
— Какой опыт работы с детьми и организации проектов ты уже получила?
— Я дважды была вожатой в лагере, работала организатором детских и студенческих мероприятий. Сейчас помогаю организовывать деятельность детского общественного движения школьников города Костромы «#Детигорода44». Осознание того, что я могу помочь раскрыться ребятам, радует меня.
— Как ты относишься к должности педагога-организатора и рассматриваешь ли ты её для себя?
— Меня привлекает организация больших событий вне школы. Дело не столько в плохом финансировании, сколько в том, что ребят постарше, особенно в последнее время, бывает очень трудно заинтересовать. Активными участниками молодежных движений являются действительно вовлечённые во многие сферы школьники из разных образовательных организаций.
— Какой ты могла бы дать совет себе в прошлом, когда стала первокурсницей?
— Моё поступление в университет ознаменовалось масштабными сборами в Парке-отеле «Волжский прибой» в Костромской области. Это было очень важно для нас, первокурсников: там мы познакомились друг с другом и прошли посвящение в студенты Института педагогики и психологии. Пожалуй, единственное, чего я хотела бы себе пожелать тогда, — это смелее вливаться в новый коллектив и быть менее требовательной к себе.